escuela lineal o concentrada?

Las escuelas del s XIX solían basarse en plantas centralizadas y simétricas: control central, jerarquía entre los volúmenes, estabilidad. Más adelante las escuelas modernas abrieron sus patios a la naturaleza y basaron su orden lineal en una concepción higienista (buscando la mejor orientación, ventilación natural, etc). Otras plantas eran distribuidas en racimos, preservando la independencia de las partes del control central.

Al proyectar una escuela nueva (sin preexistencias) en un terreno amplio (con pocos condicionantes), es habitual preguntarse: escuela lineal o concentrada?

Las escuelas lineales son más extrovertidas, tienen una mayor permeabilidad y se integran mejor con la naturaleza y el espacio público. Se logra una buena orientación para todos los volúmenes. Sin embargo al ser dispersas tienen una pobre performance ambiental.

En cambio las escuelas concentradas tienen menor área (y por lo tanto son más baratas), mejor eficiencia energética (cuanto más compacta, más eficiente). Al ser edificios más introvertidos suelen lograr mejores espacios interiores, son más densos y pueden mezclar estudiantes de distintos años. Para matizar, la escuela concentrada puede tener patios interiores o un techo que brinde luz y ventilación. (O hasta un techo verde que le de un tono “ecológicamente-correcto”.)

(las fotos son de algunas de las maquetas que hicimos con Rodrigo para el proyecto de una escuela en Jardines de Pando).

ocupamos la escuela!

Luego de sortear algunos contratiempos, hoy empezaron las clases en la Escuela de Tiempo Completo en Maroñas. (que va a ser nombrada "Gutierrez Ruiz"!)
Pocos días antes, muchas incertidumbres: la más importante, que la Directora dudó si empezar las clases porque las ventanas de las aulas eran muy bajas... (Probablemente porque estaba acostumbrada a una escuela en una planta, y en esta tiene todas las aulas en 1er y 2do piso...). Convocamos a una reunión del grupo docente con los arquitectos y Marina Orozco las logró convencer que prueben una semana, la mitad de las clases con las ventanas trancadas y las que se animan con las posibilidades normales de abrirlas.

(Y también algunos inconvenientes menores, como que pocos días antes nos dimos cuenta que no habían colocado los mástiles para las banderas! Y para terminar el día anterior las autoridades de CODICEN y del Consejo de Primaria llaman para averiguar dónde queda la escuela, porque van a ir a ver el primer día de clases justamente allí...)

Así que 1er día para los niños, para las maestras, para el edificio, con la visita de las autoridades, las cámaras de los informativos, etc. (mas datos arquitectónicos acá).
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